NYERI TENGKUK

Aduh! Sudah beberapa hari ini setiap bangun tidur tengkuk terasa sakit. Banyak spekulasi, apa kolesterol ya? Apa rematik? Tapi masak iya masih muda udah sakit seperti itu. *Masih muda? :D

Akhirnya cobalah tanya ke rekan kerja dan.. Dua orang menjawab dengan ringan ‘masuk angin kuwi’ (masuk angin tu). Owh.. Dua orang ini pernah mengalaminya ternyata, mereka menambahkan kalau sembuhnya harus dengan kerokan  bahkan minum jamu masuk angin juga gak sembuh.

Oke! Sudah ketemu jawabannya, tiba dirumah minta tolonglah dikorokin sama si bungsu. Ya, lumayan tapi masih agak sakit.

Giliran mamah yang datang untuk kerokan ronde kedua setelah istirahat bentar. Taraaa… anginnya mulai keluaaaar.

Alhamdulillah akhirnya sembuh juga…

 

gambar

#cerita sayang

RAMADHAN 1434 H

Hehe dapat sms dari kawan (Wuri Sayekti)

Bunga mawar warnaya merah

nampak cantik menempel di kain satin

jelang romadhon 1434 H

mohon maaf lahir batin

-wuri-

reply

Minum es blewah sambil mbakar ikan patin.. enaaaaak.....

jelang romadhon 1434 H mohon maaf lahir batin.. yaaaakkkk :))

# sms ramadhan

DAFTAR PUSTAKA

insyaallah masih ada semua sumber baik (ebook/buku)..

Ariwibowo, L. 2008. Pemerolehan Fonem Anak Usia 1- 6 Tahun di Taman Penitipan anak Rumah Sakit Katolik St. Vincentius A Paolo Surabaya. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Budaya Universitas Gadjah Mada, Tesis S2 tidak dipublikasikan.

Bermen, Ruth. A. 2001. The Narrative Scene: How Children Begin to Tell A Story. New Jersey : Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

Blatter, Joachim K. 2008. The Sage Encyclopedia of Qualitative Research Method Vol 1 & 2. Amerika Serikat: Sage Publication. Inc.

Budhiono, R.H. 2008. Pemerolehan dan Perkembangan Bahasa Anak Usia 1-2 Tahun (Sebuah Studi Kasus). Yogyakarta: Fakultas Ilmu Budaya Universitas Gadjah Mada, Tesis S2 tidak dipublikasikan.

Carroll, Cavid W. 1999. Psychology of Language. California: Books Cole Publishing Company.

Chaer, Abdul. 2003. Psikolinguistik Kajian Teoretik. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Dardjowidjojo, S. 1997. Echa: Perkembangan Bahasa Anak Indonesia: Dua-belas – Dua puluh empat Bulan dalam PELLBA 10. Jakarta: Lembaga Bahasa Unika Atma Jaya.

------------------. 2005. Psikolinguistik: Pengantar Pemahaman Bahasa Manusia. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.

Degand, L. 2006. Speech Acts and Grammar dalam Concise Encyclopedia of Pragmatics. United Kingdom: Elsevier Ltd.

Eggins, Suzzane dan Diana Slade. 1997. Analyzing Casual Conversation. London: Wellington House.

Ellis, Rod. 1987. Understanding Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.

Foster- Dohen, S.H. 1999. An Introduction to Child Language Development. London: Longman.

Gardner, Hillary and Michael Forrester. 2010. Analysing Interactions in Childhood: Insights from Conversation Analysis. United Kingdom : John Wiley & Sons Ltd.

Grady, O. 1992. Contemporary Linguistic Analysis an Introduction. Toronto: Copp Clark Pitman Ltd.

Halliday, M.A.K. 1994. An Introduction to Functional Grammar.London: Edward Arnold.

Hutchby, I and Wooffitt, R. 1998. Conversation Analysis: Principles, Practices, and Applications. Cambridge, UK: Polity.

 Liddicoat, Anthony. 2007.  An Introduction to Conversation Analysis. London: Continuum.

Lust, Barbara. 2006. Child Language Acquisition and Growth. New York: Cambridge University Press,

Mastoyo, Tri. 2007. Pengantar Metode Penelitian Bahasa. Yogyakarta: Carasvatibooks.

Moleong, L.J. 2002. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja.

Musfori, T. 2001. Pemerolehan Kata Anak Usia 18- 36 Bulan. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Budaya Universitas Gadjah Mada, Tesis S2 tidak dipublikasikan.

Owens, Jr., Robert E. 1996. Language Development: An Introduction. Boston: Allyn and Bacon.

Rustono. 1999. Pokok- Pokok Pragmatik. Semarang: CV IKIP Semarang Press.

Subroto, Edi. 2007. Pengantar Metode Penelitian Linguistik Struktural. Surakarta: UPT Penerbitan dan Pencetakan UNS (UNS Press).

Sudartinah, Titik. 2010. Analisis Pragmatik Terhadap Tuturan Anak Usia 2 Tahun Studi Kasus Shihab Fatin Alvan. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Budaya Universitas Gadjah Mada, Tesis S2 tidak dipublikasikan.

Sudaryanto. 1993. Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa. Yogyakarta: Duta Wacana University Press.

Sutopo, H.B. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif Dasar Teori dan Terapannya dalam Penelitian. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.

Treiman, R, Clifton C, Jr. Meyer dan L.H Wurm. 2003. Languae Comprehension and Produciton Comprehensive Handbook of Psychology, Volume 4. New York: John Wiley dan Sons.

Veneziano, Edy. 2010. Conversation in Language Development and Use: An Introduction. Diunduh dari  fla.sagepub.com pada October 14, 2011.

Wijana, I Dewa Putu. 1996. Dasar-Dasar Pragmatik. Yogyakarta: Penerbit Andi.

Wray, Alison, Kate Trott dan Aileen Bloomer. 2000. Project on Linguistics. London: Armold.

KEMAMPUAN BERTUTUR DAN PEMAHAMAN TUTURAN OLEH ANAK USIA DUA TAHUN: STUDI KASUS DIPO KHADRA

Bagian terakhir dari thesis saya, nothing special..

BAB V

PENUTUP

Bab ini merupakan kesimpulan hasil analisis data dan beberapa saran terkait penelitian ini. Latar belakang penelitian adalah ketertarikan peneliti ketika mengamati tuturan anak dua di dalam percakapan. Anak dua tahun menarik untuk diteliti karena pada umur ini anak mengalami perkembangan pemerolehan bahasa yang pesat. Pada usia ini, anak usia dua tahun mampu memproduksi tuturan dengan susunan kata lebih dari satu kata dalam satu kalimat ketika berinteraksi dengan orang dewasa. Anak usia dua tahun memiliki kemampuan percakapan layaknya orang dewasa meskipun masih dalam keterbatasan pada tahapan pemerolehan bahasa. Keterbatasan yang dimaksud yakni keterbatasan dalam artikulasi kata, penguasaan leksikon, panjang tuturan, dan pemahaman terhadap tuturan mitra tutur. Selain itu, peneliti juga mendapati keunikan kemampuan percakapan anak usia dua tahun ketika berada di luar lingkungan keluarga. Anak usia dua tahun mengalami perkembangan percakapan ketika berada di lingkungan sekolah.

            Peneliti menggunakan metode kualitatif dan studi kasus dengan sumber data tuturan anak usia dua tahun bernama Dipo Khadra Hardianto. Data diambil selama enam Bulan yakni Juli hingga Desember 2011 dengan teknik rekam dan catat. Selain itu, digunakan juga teknik pancing untuk menjelaskan pemahaman anak terhadap tuturan mitra tutur. Data ditranskrip dan dipilih menjadi 24 data, kemudian dianalisis dan disajikan dalam bentuk informal.

5.1 Kesimpulan

            Anak usia dua tahun di dalam percakapan  memiliki keunikan dari segi bentuk tuturan, fungsi tuturan di dalam percakapan, dan pemahaman anak terhadap tuturan orang dewasa. Beberapa kesimpulan yang dapat diambil dari hasil analisis peneliti gambarkan sebagai berikut.

5.1.1 Bentuk Tuturan Anak Usia Dua Tahun

Berdasarkan data penelitian, anak dua tahun belum sempurna dalam beberapa pengucapan bunyi konsonan, yakni fonem /r/, fonem /n/ dan gugus konsonan. Anak usia dua tahun sudah menguasai kelas kata nomina, verba, adejektiva, preposisi, pronominal, numeria, adverbial, dan kata seru. Panjang tuturan dalam bentuk tuturan dua tahun meliputi kalimat satu atau dua kata, kalimat tiga kata atau lebih. Selain itu, anak usia dua tahun juga mampu memproduksi kalimat interogatif baik dengan kata tanya ataupun tidak. Bentuk kalimat imperatif berupa larangan, perintah, dan himbauan.

Pada tahapan pemerolehan makna, anak dua tahun mengalami tahap generalisasi berlebih. Pada tahap ini,  anak  memaknai segala bentuk yang dia lihat dan pahamahi untuk pertama kali sama halnya untuk benda atau benda lain yang dia lihat berikutnya.

Dari segi pragmatik, anak dua tahun menguasai dua jenis tindak tutur yakni tindak tutur langsung literal dan tindak tutur tidak langsung literal. Dari data penelitian, tuturan anak usia dua tahun masih bersifat natural, disampaikan secara literal dimana tidak ada makna lain dari kata- kata yang menyusun tuturannya.

Sementara itu, peneliti juga mendapatkan campur kode antara bahasa Indonesia dan bahasa Jawa pada tuturan anak usia dua tahun. Campur kode ini dimungkinkan karena anak hidup didalam keluarga bilingual.

5.1.2 Kemampuan Fungsi Tuturan Anak Usia Dua Tahun di dalam Percakapan

            Kemampuan tuturan anak di dalam percakapan seperti halnya orang dewasa. Anak sudah memahami pola gilir dan prinsip kerjasama di dalam percakapan. Beberapa fungsi tuturan juga telah dikuasai, baik pada giliran pembuka atau pada giliran reaksi tuturan. Pada tuturan pembuka, anak sudah mampu menginisiasi topik pembicaraan dengan berbagai bentuk, yakni dengan bertanya, mencari perhatian, meminta atau menyuruh, dan memberikan informasi kepada mitra tutur. Selebihnya, anak telah mampu menguasai fungsi tuturan pada giliran percakapan antara lain: menerima tawaran, menolak tawaran, menerima perintah, menolak perintah, menyutujui pernyataan, menyangkal pernyataan, dan menjawab pertanyaan.

5.1.3 Pemahaman Anak Usia Tahun terhadap Tuturan Mitra Tutur di dalam Percakapan

            Peneliti menyimpulkan ada dua indikasi untuk mengetahui anak paham terhadap tuturan mitra tutur, yakni interaksi tanya jawab dimana jawab dan reaksi non verbal yang merupakan respon dari tuturan mitra tutur. Meskipun demikian, ada beberapa faktor yang mempengaruhi anak untuk memahami tuturan orang dewasa, yaitu faktor internal berupa keterbatasan dalam tahapan pemerolehan bahasa dan faktor eksternal seperti tuturan mitra tutur yang terlalu cepat atau anak tidak memperhatikan.

            Dalam hal ini, anak usia tahun memiliki dua strategi ketika mereka tidak memahami tuturan orang dewasa, strategi pertama yakni dengan bertanya kembali menggunakan kalimat tanya dan strategi kedua adalah partikel Heh? dan Hah? dengan maksud meminta mitra tutur untuk mengulang atau menjelaskan maksud dari pernyataannya.

 5.2 Saran

            Sudah banyak penelitian tentang pemerolehan bahasa pada anak usia dua tahun. Untuk itulah penelitian pemerolehan bahasa baik pada anak usia dua tahun maupun usia lainnya perlu diperluas, seperti membandingkan pemerolehan bahasa pada dua anak dengan bahasa yang berbeda. Penelitian ini juga bersifat kualitatif, penelitian juga dapat dikembangkan dengan menghitung secara kuantitatif kemampuan tuturan anak di dalam percakapan.

            Selain itu, dari data yang diperoleh, peneliti mendapati adanya perkembangan kemampuan anak untuk membaca. D misalnya, berawal dari mengeja kemudian mengeja dengan gambar hingga mampu membaca pada umur tiga tahun. Tahapannya secara sederhana yakni D belajar mengahafal bentuk- bentuk alphabet, kemudian D mampu mengeja- eja tulisan. Sebelum mampu membaca dan mengeja dengan benar, D mengeja huruf kemudian membacanya seperti bentuk atau gambar yang tertera pada huruf tersebut. Misalnya, ketika Papa Dipo menggunakan kaos bergambar buaya dan terdapat tulisan black jack, D dengan lancar mengeja be- el- a- ce- ka- je- a- ce- ka bacanya buaya. Atau ketika melihat tulisan ATM BCA namun dibaca ambil uang. Perkembangan kemampuan pemerolehan minat baca juga menarik untuk dikembangkan lebih lanjut terutama bagi linguistik terapan.

            Sementara itu, penelitian dalam pemahaman bahasa belum banyak dilakukan baik secara kualitatif maupun kuantitatif. Hal ini karena beberapa metode untuk mengukur kemampuan pemahaman bahasa dirasa sulit untuk dilakukan dan membutuhkan waktu penelitian yang lama untuk menghitung perkembangan komprehensi bahasa. Dengan adanya metode- metode baku seperti Mac Arthur Communicatiove Development Inventories  dapat membantu mengembangkan penelitian komprehensi bahasa anak dengan subjek anak berbahasa Indonesia.

Imam Hasan al-Bashri

Imam Hasan al-Bashri pernah ditanya tentang rahasia zuhudnya. Beliau menjawab, “Aku tahu rezekiku tidak akan bisa diambil orang lain.Karena itu, hatikupun jadi tenteram. Aku tahu amalku tidak akan bisa dilakukan oleh selainku. Karena itu, aku pun sibuk beramal. Aku tahu Allah selalu mengawasiku. Karena itu, aku malu jika Dia melihatku di atas kemaksiatan. Aku pun tahu kematian menungguku. Karena itu, aku mempersiapkan bekal untuk berjumpa dengan-Nya.”

JULI

Wah! Udah Juli Aja